Теорема Пифагора — формула, доказательство и примеры ЕГЭ

Теорема Пифагора знакома всем с 7 класса: в прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Звучит просто, и на первый взгляд кажется, что разбираться тут не в чем. Но на ЕГЭ её применяют там, где прямого угла с виду нет — в трапеции, во вписанных фигурах, в пространственных телах. Половина задач планиметрии так или иначе сводится к тому, чтобы найти прямоугольный треугольник и применить эту формулу. Поэтому давай разберём её до конца: формулу, обратную теорему, пифагоровы тройки и три примера с нарастающей сложностью — чтобы ты узнавал её в любой задаче.

Что такое теорема Пифагора

Теорема Пифагора — утверждение о связи длин сторон прямоугольного треугольника. Если в треугольнике один из углов прямой, то квадрат длины стороны, лежащей напротив этого угла, равен сумме квадратов длин двух других сторон:

$c^2 = a^2 + b^2$

Здесь:

• $a$, $b$ — катеты (две стороны, образующие прямой угол),
• $c$ — гипотенуза (сторона, лежащая напротив прямого угла).

Из формулы выражают любую из трёх сторон, если известны две других:

$c = \sqrt{a^2 + b^2}, \quad a = \sqrt{c^2 - b^2}, \quad b = \sqrt{c^2 - a^2}$

Последние две формулы работают только при условии $c > a$ и $c > b$ — гипотенуза всегда длиннее любого катета. Это не отдельное правило, которое надо зубрить, а прямое следствие формулы: если бы катет был длиннее гипотенузы, под корнем стояло бы отрицательное число, а такого треугольника не существует. Когда ты видишь в задаче «гипотенуза 5, катет 7» — это либо опечатка, либо ты перепутал, что напротив прямого угла.

Обрати внимание на логику названий. Слово «гипотенуза» греческое и буквально значит «натянутая» — как тетива лука. Катеты в переводе — «отвес», «перпендикуляр». Эти образы помогают не путать: гипотенуза «натянута» между концами двух перпендикулярных катетов.

Доказательство через площади

Классическое доказательство — построить квадрат со стороной $a + b$ и посчитать его площадь двумя способами. Идея красивая: один и тот же объект мы измеряем дважды, получаем два разных выражения и приравниваем их. Так часто доказывают геометрические факты — через подсчёт одной величины разными путями.

Способ 1. Сторона квадрата равна $a + b$, значит его площадь равна $(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2$. Это просто раскрытие квадрата суммы — формула сокращённого умножения.

Способ 2. Разбей тот же квадрат на четыре равных прямоугольных треугольника с катетами $a$, $b$ и один внутренний квадрат со стороной $c$ (гипотенуза). Площадь четырёх треугольников $4 \cdot \frac{1}{2}ab = 2ab$, площадь внутреннего квадрата $c^2$. Сумма:

$2ab + c^2$

Приравняем результаты двух способов:

$a^2 + 2ab + b^2 = 2ab + c^2$

Сократим $2ab$ слева и справа. Отсюда $a^2 + b^2 = c^2$. Что и требовалось доказать.

Зачем тебе знать доказательство, если на ЕГЭ редко просят его воспроизвести? Затем, что понимание «откуда взялась формула» страхует от механических ошибок. Когда формула не просто заучена, а выведена руками, ты не перепутаешь, что стоит в квадрате, а что складывается.

Обратная теорема Пифагора

Обратная теорема формулируется так: если в треугольнике со сторонами $a$, $b$, $c$ выполняется равенство $a^2 + b^2 = c^2$, то этот треугольник прямоугольный, а сторона $c$ — гипотенуза.

Разница между прямой и обратной теоремой важная. Прямая говорит: «если угол прямой → стороны связаны формулой». Обратная идёт наоборот: «если стороны связаны формулой → угол прямой». Это позволяет проверить, является ли треугольник прямоугольным, вообще не измеряя углы — достаточно проверить числовое равенство.

На ЕГЭ обратную теорему применяют в задании 17, когда нужно доказать, что две прямые перпендикулярны. Берут треугольник, который эти прямые образуют, считают квадраты его сторон и проверяют, выполняется ли $a^2 + b^2 = c^2$. Если да — угол между прямыми прямой, перпендикулярность доказана.

Пифагоровы тройки

Пифагорова тройка — три натуральных числа $(a, b, c)$, удовлетворяющих равенству $a^2 + b^2 = c^2$. Их полезно запомнить: если видишь такие числа в задаче, сразу применяй теорему без долгого подсчёта корней. Распознавание тройки экономит на ЕГЭ полминуты и страхует от арифметической ошибки.

Основные тройки для ЕГЭ:

• $(3, 4, 5)$ — самая частая, встречается почти в каждом варианте;
• $(5, 12, 13)$;
• $(8, 15, 17)$;
• $(7, 24, 25)$;
• $(20, 21, 29)$.

Любая тройка, умноженная на натуральное число, тоже пифагорова: $(6, 8, 10)$, $(9, 12, 15)$, $(15, 20, 25)$ — все они получены из $(3, 4, 5)$ умножением. Поэтому, увидев катеты 30 и 40, не лезь в корень: это $(3, 4, 5)$, умноженная на 10, гипотенуза равна 50.

Общая формула порождения всех примитивных пифагоровых троек:

$a = m^2 - n^2, \quad b = 2mn, \quad c = m^2 + n^2$

где $m > n > 0$, $m$ и $n$ — взаимно простые натуральные числа разной чётности. Эта формула — не для ЕГЭ напрямую, но любопытно: подставив $m = 2$, $n = 1$, ты получишь $(3, 4, 5)$, а $m = 3$, $n = 2$ даёт $(5, 12, 13)$. Так древние тройки рождаются из простых чисел.

Алгоритм применения на ЕГЭ

В большинстве задач прямоугольный треугольник не нарисован явно — его надо в фигуре увидеть или построить. Держи в голове рабочую последовательность:

1. Найди в задаче прямоугольный треугольник. Если его нет явно — построй: опусти высоту, соедини центр окружности с точкой касания, проведи диагональ.
2. Обозначь катеты и гипотенузу. Гипотенуза лежит против прямого угла и она — самая длинная.
3. Запиши формулу: $c^2 = a^2 + b^2$.
4. Подставь известные значения.
5. Найди неизвестное. Если нужно извлекать корень — проверь, получилось ли «красивое» число; если да, скорее всего ты нашёл пифагорову тройку.
6. Проверь ответ: гипотенуза должна быть больше каждого катета. Это бесплатная проверка на ошибку.

Самый трудный шаг — первый. Прямоугольные треугольники прячутся в высотах, диагоналях, радиусах к точке касания, в половинках диагоналей ромба. Разберём, как их видеть, на примерах.

Разбор примеров

Примеры идут с нарастающей сложностью. В первом я проговариваю каждый шаг, во втором часть рассуждения оставлю тебе, в третьем дам только опорные точки — попробуй пройти сам и сверься.

Пример 1 (уровень А, полный разбор). Стороны прямоугольника равны 6 и 8. Найди длину диагонали.

Решение. Диагональ прямоугольника делит его на два равных прямоугольных треугольника. Почему прямоугольных? Потому что углы прямоугольника по 90°, и катетами этих треугольников становятся стороны прямоугольника — 6 и 8, а диагональ играет роль гипотенузы. По теореме Пифагора:

$d^2 = 6^2 + 8^2 = 36 + 64 = 100$

Значит $d = \sqrt{100} = 10$.

Типичная ошибка. Записать $d = 6 + 8 = 14$, сложив стороны напрямую. Диагональ всегда меньше суммы сторон — это правило треугольника: путь по гипотенузе короче пути по двум катетам.

Пример 2 (уровень Б, часть рассуждения за тобой). В трапеции $ABCD$ с основаниями $BC = 4$ и $AD = 10$ боковая сторона $AB = 5$ перпендикулярна основаниям. Найди длину боковой стороны $CD$.

Решение. Сторона $AB$ перпендикулярна основаниям — значит $AB$ является высотой трапеции: $h = 5$.

Опустим из точки $C$ перпендикуляр $CH$ на $AD$. Получим прямоугольник $ABCH$, где $CH = AB = 5$, $AH = BC = 4$.

Попробуй сам найти длину отрезка $HD$, прежде чем читать дальше. Подсказка: $AD$ состоит из двух частей — $AH$ и $HD$.

Раскрываю: $HD = AD - AH = 10 - 4 = 6$.

Теперь треугольник $CHD$ прямоугольный (угол $CHD$ прямой, ведь $CH \perp AD$): катеты $CH = 5$ и $HD = 6$, гипотенуза $CD$. По Пифагору:

$CD^2 = 5^2 + 6^2 = 25 + 36 = 61$

Ответ: $CD = \sqrt{61}$. Корень не извлекается нацело — и это нормально, не все ответы «красивые».

Типичная ошибка. Считать, что $HD = AD = 10$, забыв вычесть длину верхнего основания. Всегда рисуй чертёж и отмечай равные отрезки: $AH$ равно верхнему основанию $BC$, а не нулю.

Пример 3 (уровень В, опорный каркас). В ромбе диагонали равны 12 и 16. Найди длину стороны ромба.

Решение. Здесь два ключевых свойства ромба, без которых не сдвинуться. Вспомни их сам:

Шаг 1. Как пересекаются диагонали ромба? (Под каким углом и в какой точке?) Шаг 2. Какую фигуру образуют половинки диагоналей и сторона ромба?

Раскрываю каркас. Шаг 1: диагонали ромба пересекаются под прямым углом и делятся точкой пересечения пополам. Шаг 2: значит они образуют четыре равных прямоугольных треугольника, у каждого катеты — это половины диагоналей, а гипотенуза — сторона ромба.

Половины диагоналей: $\frac{12}{2} = 6$ и $\frac{16}{2} = 8$. По теореме Пифагора:

$a^2 = 6^2 + 8^2 = 36 + 64 = 100$

Значит $a = 10$. Узнаёшь тройку $(6, 8, 10)$?

Типичная ошибка. Использовать полные диагонали в качестве катетов, получив $\sqrt{144 + 256} = 20$. Диагонали делятся пополам — катеты равны половинам диагоналей, а не целым. Именно на этой детали теряют балл чаще всего.

Пример 4 (уровень В, задание 17). Окружность с центром в точке вписана в прямой угол так, что касается обеих его сторон. Радиус окружности равен трём. Найди расстояние от вершины угла до центра окружности.

Решение. Эту задачу можно решить, вообще ничего не вычисляя в лоб, если правильно увидеть конструкцию. Когда окружность касается стороны угла, радиус, проведённый в точку касания, перпендикулярен этой стороне — это базовое свойство касательной. У нас две стороны угла и две точки касания, значит из центра выходят два радиуса, каждый перпендикулярен своей стороне.

Соедини центр с вершиной угла. Этот отрезок и два радиуса образуют картину, в которой прячется прямоугольный треугольник. Поскольку обе стороны угла перпендикулярны соответствующим радиусам, а сам угол прямой, четырёхугольник «вершина — точка касания — центр — точка касания» оказывается квадратом со стороной, равной радиусу. Диагональ этого квадрата и есть искомое расстояние от вершины до центра.

Диагональ квадрата со стороной три считается по теореме Пифагора: оба катета равны радиусу, то есть трём.

$L^2 = 3^2 + 3^2 = 9 + 9 = 18$

Значит расстояние равно $L = \sqrt{18} = 3\sqrt{2}$. Обрати внимание, как теорема сработала: явного прямоугольного треугольника в условии не было, его пришлось построить через свойства касательной. Именно такие шаги отличают задание 17 от первого — там надо не просто подставить числа, а сперва грамотно достроить чертёж.

Типичная ошибка. Попытаться искать расстояние через теорему синусов или косинусов, не заметив прямого угла между радиусами. Когда в задаче есть касательная и центр окружности, почти всегда первым делом проводят радиус в точку касания — это даёт прямой угол и открывает дорогу к Пифагору.

Применение в стереометрии

Отдельно стоит сказать про задание 14 и вообще про стереометрию. Там теорема Пифагора работает «цепочкой»: один прямоугольный треугольник даёт сторону, которая становится катетом следующего, и так до искомого отрезка.

Классический пример — диагональ прямоугольного параллелепипеда с рёбрами $a$, $b$, $c$. Сначала по Пифагору находим диагональ основания $d = \sqrt{a^2 + b^2}$, затем эта диагональ становится катетом вертикального треугольника, где второй катет — ребро $c$:

$D = \sqrt{d^2 + c^2} = \sqrt{a^2 + b^2 + c^2}$

Получается красивая формула пространственной диагонали — это та же теорема Пифагора, применённая дважды. Если ты уверенно видишь прямоугольные треугольники на плоскости, в пространстве будет тот же приём, просто этажом выше.

Типичные ошибки

Перечислю, на чём чаще всего спотыкаются, — и главное, объясню, почему ошибка возникает, чтобы ты её не повторял.

1. Путать катет и гипотенузу. Гипотенуза лежит напротив прямого угла. Если в задаче написано «один катет 5, гипотенуза 13» и ты возьмёшь 13 за катет, получишь под корнем отрицательное число. Ошибка возникает, когда решают «на автомате», не отметив на чертеже прямой угол. Лекарство — всегда сначала найти прямой угол, и только потом подписывать стороны.

2. Применять теорему в непрямоугольном треугольнике. Теорема работает только при угле $90°$. Для произвольного треугольника нужна теорема косинусов. Ошибка появляется, когда видят три стороны и сразу хотят их «связать формулой», не проверив, что угол прямой.

3. Ошибаться в квадратных корнях. Если $c^2 = 50$, то $c = 5\sqrt{2}$, а оставить в ответе $\sqrt{50}$ — значит не довести до стандартного вида. Корень из 50 раскладывается: $\sqrt{50} = \sqrt{25 \cdot 2} = 5\sqrt{2}$. На ЕГЭ ответ часто требует именно упрощённую форму.

4. Забывать про единицы. Если одна сторона в метрах, другая в сантиметрах — сначала приведи к одной мере. Возведение в квадрат не «выровняет» единицы само.

5. Не распознавать прямоугольный треугольник в фигуре. В ромбе, прямоугольнике, в фигуре, вписанной в полуокружность, — везде есть скрытый прямоугольный треугольник. Эта «ошибка» — не вычислительная, а на узнавание: глаз ещё не натренирован видеть прямой угол там, где он не подписан. Это лечится только практикой.

Где прячется прямоугольный треугольник

Главный навык, который отделяет уверенное применение теоремы от мучений у доски, — умение увидеть прямоугольный треугольник там, где он не нарисован и не подписан. На экзамене редко рисуют готовый треугольник с прямым углом и просят найти гипотенузу. Обычно дают трапецию, ромб, окружность с касательной или сложную составную фигуру, и прямоугольный треугольник нужно достроить самому. Перечислю самые частые места, где он живёт, — выучи их как опорные образы.

Высота, опущенная на сторону, всегда создаёт прямой угол с этой стороной, а значит разбивает исходный треугольник на два прямоугольных. Это первый приём, к которому стоит тянуться, когда в условии есть высота или её просят провести. В равнобедренном треугольнике высота к основанию делит его пополам и даёт симметричную пару прямоугольных треугольников — очень удобная конструкция.

Диагональ прямоугольника или квадрата разбивает фигуру на два равных прямоугольных треугольника, где катетами становятся стороны фигуры. То же самое с диагоналями ромба, но с поправкой: они пересекаются под прямым углом и делятся пополам, поэтому катеты — это половины диагоналей, а не целые диагонали. Эту деталь спрашивают особенно часто, и на ней теряют баллы те, кто заучил картинку, но не понял механику.

Радиус, проведённый в точку касания окружности, перпендикулярен касательной. Это даёт прямой угол всякий раз, когда в задаче есть окружность и касательная или секущая. Соединив центр окружности с нужными точками, ты почти всегда получаешь прямоугольный треугольник, в котором один из катетов — радиус.

Наконец, в трапеции прямоугольный треугольник появляется, как только ты опускаешь высоту из вершины меньшего основания на большее. Гипотенузой становится боковая сторона, одним катетом — высота, вторым — проекция боковой стороны на большее основание. Этот разбор мы уже делали во втором примере, и он работает почти в каждой задаче с трапецией.

Чем чаще ты прорешиваешь задачи, тем быстрее глаз начинает выхватывать эти конфигурации автоматически. Сначала ты ищешь прямоугольный треугольник минуту, потом секунды, а в итоге видишь его сразу, ещё читая условие. Это и есть та самая насмотренность, которую невозможно получить, просто прочитав теорию, — только через решённые задачи.

Немного истории — чтобы запомнилось крепче

Теорему называют именем древнегреческого философа Пифагора, жившего в шестом веке до нашей эры, но соотношение между сторонами прямоугольного треугольника знали задолго до него. Вавилонские таблички, которым около четырёх тысяч лет, содержат целые списки пифагоровых троек — то есть писцы умели подбирать прямоугольные треугольники с целыми сторонами раньше, чем родился сам Пифагор. Египтяне натягивали верёвку с двенадцатью узлами и складывали из неё треугольник со сторонами три, четыре и пять, чтобы получить идеально прямой угол при разметке полей и строительстве. Этот приём называли «верёвкой землемера».

Заслуга Пифагора и его школы — не открытие факта, а первое строгое доказательство: они показали, что соотношение выполняется не для отдельных удачных троек, а для абсолютно любого прямоугольного треугольника. Именно переход от «работает в примерах» к «доказано для всех случаев» сделал математику наукой, а не сборником рецептов. Эта мысль полезна и тебе на экзамене: одно дело — проверить формулу на паре чисел, другое — понимать, почему она верна всегда.

Зачем тебе эти факты на ЕГЭ? Напрямую — низачем, в задачах истории нет. Но связанные с темой образы (верёвка с узлами, тройка три-четыре-пять) делают формулу не сухим набором букв, а живой картинкой. А то, что связано с картинкой и историей, мозг хранит надёжнее, чем голую формулу.

Связь с другими темами

Теорема Пифагора — фундамент школьной планиметрии. Её применение связано с несколькими соседними темами, и понимание этих связей превращает разрозненные формулы в систему.

• Площадь треугольника — в прямоугольном треугольнике площадь вычисляется через катеты, которые связаны теоремой Пифагора.
• Теорема косинусов — обобщение теоремы Пифагора на произвольный треугольник. При $\gamma = 90°$ теорема косинусов превращается в Пифагора, потому что $\cos 90° = 0$ и слагаемое с косинусом исчезает.
• Вписанный угол — следствие о том, что вписанный угол, опирающийся на диаметр, прямой, позволяет строить прямоугольные треугольники в окружности и применять Пифагора.
• Свойства прямоугольного треугольника — где живут катеты и гипотенуза, как связаны с углами 30° и 60°.

В каких заданиях ЕГЭ встречается

• Задание 1 (планиметрия базовая) — прямое применение теоремы в треугольниках, прямоугольниках, ромбах. Чаще всего именно здесь нужно «увидеть тройку».
• Задание 17 (планиметрия повышенного уровня) — теорема служит инструментом внутри более сложных построений: вписанные и описанные окружности, трапеции, доказательство перпендикулярности через обратную теорему.

Неявно теорема используется и в задании 14 стереометрии — для нахождения рёбер, диагоналей и высот в пирамидах и призмах. Так что освоить её как следует выгодно: один навык закрывает сразу несколько типов задач.

Часто задаваемые вопросы